Zakaj si otroci z avtizmom zaslužijo pravila in disciplino

Večina otrok se v nekem obdobju svojega življenja slabo obnaša. Lahko udarijo drugega otroka, zgrabijo igračo, ki jim ni namenjena, ali zahtevajo, kdaj naj lepo vprašajo. Večina staršev in učiteljev se na takšno vedenje odzove s posledicami, kot so "time out" ali izguba TV privilegijev. Iz teh posledic se otroci naučijo, da je njihovo vedenje nesprejemljivo; naučijo se tudi, da ima lahko nadzor nad njihovimi impulzi pozitivne rezultate.

Vse pa pogosto, ko otrok z avtizmom naredi nekaj, za kar bi kateri koli drug otrok prejel časovno omejitev, namesto posledice otrok z avtizmom dobi "prepustnico", skupaj s komentarjem, kot je "v redu, razumem , "ali" No, dali so vse od sebe. "

Ko se to zgodi otroku, ki je sposoben razumeti pravila vedenja in nadzorovati svoje impulze, izve, da pravila zanj ne veljajo. Naslednjič bodo ponovili vedenje, ki pričakuje enak izid.

Zakaj se odrasli izogibajo discipliniranju avtističnih otrok

Večina odraslih, ki dajejo pot slabemu vedenju pri avtističnih otrocih, to počnejo iz dobrote srca. Verjamejo lahko, da otrok ni sposoben boljšega vedenja. Verjamejo lahko, da bodo posledice povzročile nekakšno čustveno škodo.

Lahko pa verjamejo, da se bo otrok z avtizmom spopadel z neodobravanjem. Ne glede na razloge pa odrasli, ki se odločijo, da otrokom z avtizmom ne bodo ponudili strukture in discipline, tem otrokom delajo slabo uslugo.

Zakaj sta disciplina in struktura pomembna

Če je nekaj, kar morajo otroci (z avtizmom ali brez njega) nujno uspevati, je to struktura in disciplina. Če je ena stvar, ki otroka prestraši in ga prevzame, je pomanjkanje vključenosti odraslih v ustvarjanje varnega, strukturiranega in urejenega sveta.

Da, lažje se je izogniti discipliniranju otroka z avtizmom. In skušnjava je domnevati, da otrok z avtizmom ni sposoben razumeti ali upoštevati pravil.

V veliki večini primerov so avtistični otroci sposobni razumeti in upoštevati osnovna pravila vedenja.

Ta pravila bo morda treba spremeniti ali upogniti, odvisno od okoliščin. Toda otrok, ki je vzgojen ali izobražen brez koristi od strukture in discipline, bo skoraj zagotovo trpel zaradi odraščanja in se ne bo mogel vključiti v skupnost ali na delovno mesto.

Miti o avtizmu in disciplini

Obstaja več mitov o avtizmu, zaradi katerih se zdi nepravično ali neprimerno uveljavljati vedenjska pravila. Čeprav ti miti vsebujejo zrno resnice, je pomembno ločiti resnico od napačnih informacij.

"Otrok, ki ne more govoriti, ne more razumeti."

Navajeni smo, da je verbalna komunikacija znak inteligence. Toda otrok, ki ima grozen besednjak, ni nujno bolj sposoben dobrega vedenja kot otrok z omejenim besediščem.

Tudi otrok brez besed je lahko povsem sposoben razumeti in upoštevati vedenjska pričakovanja, ob predpostavki, da lahko otrok komunicira z znakom, komunikacijsko tablo, PECS karticami ali drugimi sredstvi.

Morda boste morali svoj slog komunikacije prilagoditi otroku z omejenimi besednimi sposobnostmi ali brez njih. Na primer, morda boste morali biti pri preprostih besedah ​​(»brez udarcev«, v nasprotju z »zdaj Johnny, veste, da v tej hiši ne udarimo«) in morda boste morali uporabiti otrokovo prednostno komunikacijsko sredstvo . Za večino odraslih bi morale biti takšne spremembe enostavno izvedljive.

"Otroci z avtizmom se nikoli ne obnašajo brez tehtnega razloga."

Vsekakor je res, da se mnogi otroci z avtizmom močno odzivajo na čutne vnose in lahko svoje nelagodje pokažejo s porednim vedenjem. Res je tudi, da otroci z avtizmom bolj trpijo kot tipični otroci za ustrahovanje, ki odraslemu v sobi morda ni očitno. Torej, ja, včasih so "vedenja" posledica težav, ki jih je mogoče in jih je treba reševati.

Kljub temu so otroci z avtizmom otroci. Razjezijo se in udarijo. Mečejo stvari, ki se jih ne sme metati. Dajo roke v hrano ali jo odvržejo na tla.

Tako kot drugi otroci se morajo tudi otroci z avtizmom naučiti, da moteče vedenje ni sprejemljivo in da obstajajo alternativni načini za sporočanje občutkov in potreb.

"Otroci z avtizmom ne razumejo posledic."

Ključno je oblikovati posledice tako, da ustrezajo otroku in situaciji. Otroku z avtizmom je morda težko razumeti ali upoštevati "časovno omejitev", toda isti otrok je lahko povsem sposoben razumeti in upoštevati čas, ki je oddaljen od video iger.

Posledice se pri otrocih z avtizmom pogosto razlikujejo. Na primer, ozemljitev morda ne bo pomembna posledica za otroka, ki ima raje čas sam, medtem ko lahko kratek odmor od televizije hitro pokaže bistvo.

(Očitno so telesne kazni ali zaprtje v omari ali omari napačne posledice za vsakega otroka.)

Spodnja stran je, da si vsak otrok zasluži spoštovanje in podporo, ki jo predstavljajo jasna struktura, dosledna pravila in disciplina. Ta orodja lahko skupaj z nekaj prilagodljivosti, potrpljenja in domišljije otroku z avtizmom pomagajo, da razume svoj svet in se počuti varnega in samozavestnega, ko odraste.

"Nepravično je disciplinirati otroka s posebnimi potrebami."

Seveda je krivično, da otroka discipliniramo za nekaj, čemur se ne more izogniti. Tako je na primer grajanje otroka z avtizmom zaradi "draženja" ali hrupa morda nerazumno. To so vedenja, ki so del avtizma in je skoraj nemogoče, da bi otrok to vedenje preprosto "pogasil".

Ni le pošteno, ampak je treba otroka z avtizmom naučiti, da je namerno neprimerno vedenje nesprejemljivo. Če dovolimo, da se takšno vedenje nadaljuje, ker je otrok "poseben", ustvarja celo vrsto vedenjskih in socialnih težav.