Otroci z motnjami avtističnega spektra (ASD) so pogosto vključeni v splošne učilnice, imenovane tudi "mainstreamed", vendar v tej nastavitvi ne uspevajo vsi. Kot starš otroka z avtizmom se lahko odločite, da boste poiskali šolo, ki bo namenjena izključno otrokom z avtizmom.
V teh nastavitvah so učni pristopi in dejavnosti prilagojeni otrokovim potrebam, učilnice pa bodo verjetno vključevale avtizmu prijazne fizične prilagoditve, kot sta zatemnjena osvetlitev in nižji zvok. Čeprav je za šole, namenjene samo avtizmu, treba veliko povedati, imajo te nastavitve vseeno pluse in minuse.
AleksandarGeorgiev / Getty ImagesZakaj lahko popolnoma vključujoče nastavitve predstavljajo izziv
Ljudje z avtizmom imajo edinstven nabor izzivov, ki se večinoma nanašajo na socialno komunikacijo in okrepljene senzorične reakcije na svetlobo, zvok in dotik. Nekateri ljudje z avtizmom imajo tudi težave z uporabo in razumevanjem govorjenega jezika in / ali oslabljeno fino in grobo motoriko.
Težave so lahko blage ali resne, vendar ne glede na njihovo raven lahko otroku zelo otežijo dobro delovanje v učilnici, namenjeni nevrotipskim otrokom. Na primer:
- Biti v sobi z brenčečo fluorescentno svetlobo nad glavo je lahko nevzdržno.
- Stojenje v prenatrpanem prostoru, ki se dotika drugih ljudi, lahko povzroči tesnobo.
- Poskus natančne razlage hitrih ustnih navodil in njihovega uresničevanja je lahko izjemno.
- Natančno napovedati načrtovane premike druge osebe in biti na pravem mestu ob pravem času, da bi na primer ujeli ali brcnili žogo, je nemogoče.
Ti izzivi pomenijo, da so običajne dejavnosti, kot so udeležba na šolskem zboru, udeležba v skupinskih športih ali upoštevanje navodil trenerja ali učitelja, za mnoge ljudi z avtizmom izjemno težke. Posledično lahko vaš otrok zaostaja pri pouku ali pa je izključen iz vsakodnevnih dejavnosti. Če se vaš otrok vede, kot je spodbujanje, zibanje ali vokalizacija, lahko ljudi okoli njega vznemirja (tudi če takšni alarmi niso upravičeni).
Številni avtistični otroci lahko s pomočjo in podporo nadomestijo svoje izzive ali poiščejo nastanitve, ki jim omogočajo vsaj srednje uspeh v tradicionalnih šolah. Toda v resnici je, da veliko ljudi z avtizmom dobro deluje v splošni skupnosti, potrebuje veliko časa, energije in trdega dela.
Kljub temu lahko pri postavljanju otroka v nastavitve samo za avtizem obstajajo pomanjkljivosti in pred odločitvijo boste želeli pretehtati prednosti in slabosti.
Prednosti nastavitev samo za avtizem
Nastavitve samo za avtizem so lahko izjemno koristne za otroke z ASD, zlasti (vendar ne izključno) za tiste z resnejšimi izzivi. Tu je le nekaj prednosti:
- Z ustreznimi prilagoditvami se lahko otroci z avtizmom bolj osredotočijo na učenje in manj na poskus približevanja socialnega vedenja nevrotipskih vrstnikov.
- Otroci z avtizmom lahko brez čutnih motenj opustijo del tesnobe in se resnično sprostijo.
- Nastavitve samo za avtizem lahko denar porabijo za potrebe študentov z avtizmom, kar pomeni boljšo tehnologijo in ustreznejšo opremo.
- Otroci se lahko v šolah samo za avtizem osredotočijo na dejavnosti, ki bolj ustrezajo njihovim interesom in sposobnostim. Na primer, lahko se prej ukvarjajo z neodvisnimi športi kot s skupinskimi športi, če jim slednji povzročajo stisko.
- Medtem ko se ljudje z avtizmom na osebni ravni ne povežejo vedno med seboj, jim lahko šolanje samo za avtizem omogoči, da najdejo druge, s katerimi si delijo skupne interese. Lahko se počutijo razumljeni s strani vrstnikov, namesto da bi bili navzven.
- Če starši vedo, da je njihov otrok v okolju, značilnem za avtizem, lahko razbremeni tesnobo, ki jo povzroča zaskrbljenost glede uspešnosti njihovega otroka v tipični šolski ali službeni situaciji.
Proti nastavitvam samo za avtizem
S tako veliko navzgor se lahko vprašate, zakaj bi bilo kdo z avtizmom bolje v običajnem okolju. Tu je nekaj razlogov:
- V tipičnem okolju se otroci lahko naučijo veščin, ki jih bodo uporabljali vse življenje, medtem ko se v specializiranem okolju morda nikoli ne bodo naučili reševati problemov ali zagovarjati za svoje potrebe.
- Otroci z avtizmom imajo v splošnem šolskem okolju večje možnosti za raziskovanje novih idej in tem ter izgradnjo svojih veščin. V specializirani šoli je manj priložnosti in vse temeljijo na predvidenih interesih in potrebah "tipičnega" učenca z avtizmom (na primer računalniško igranje).
- V širši skupnosti lahko ljudje z avtizmom igrajo aktivno vlogo v resničnih dejavnostih, od glasbe in športa do akademikov in dela. V nastavitvah samo za avtizem je vse umetno postavljeno za optimalne rezultate: ni konkurence in lestvica je na splošno znižana.
- Ljudje z avtizmom se ne morejo izogniti izzivnim čutnim situacijam, ampak se lahko naučijo prilagajati ali prilagajati temam, kot so hrupne sobe ali svetle luči. V tipičnem okolju se ljudje z avtizmom lahko naučijo uporabljati orodja (kot so slušalke za odpravljanje hrupa in očala za filtriranje), ki olajšajo delovanje.
- Vključenost v izkušnje skupnosti lahko ljudem z avtizmom omogoči, da se izzovejo in presežejo pričakovanja.
- Za družine imeti avtističnega otroka v tipičnem okolju pomeni, da lahko drugi starši in člani skupnosti spoznajo, razumejo in cenijo svojega otroka.
Šole samo za avtizem za otroke z visoko delujočim avtizmom
Mnogi ljudje z visoko delujočim avtizmom (kamor so nekoč spadali tudi tisti z zastarelo diagnozo Aspergerjevega sindroma) so zelo inteligentni in sposobni posamezniki. Včasih znajo dobro delovati v vključujočih situacijah. Težave pa se lahko pojavijo, ko se razmere spremenijo ali povečajo pričakovanja.
Na primer, zelo majhen otrok z visoko delujočim avtizmom se lahko dobro znajde v vrtcu ali vrtcu, v katerem se spodbujajo vizualna učna orodja in gibanje, prilagajajo različni stili komuniciranja in učenja in pouk je majhen.
Do prvega razreda pa je lahko ta isti otrok v učilnici s 25 otroki in enim učiteljem, za katerega se pričakuje, da bo sledil govorjenim navodilom in mu bo na voljo malo vizualnih namigov. Njihova uspešnost lahko strmo pada, njihovo vedenje se lahko spremeni in tudi s popravljanjem jim bo težko delovati v okolju, kjer so govorni jezik in družbeni znaki ključni za uspeh.
Ena najtežjih realnosti visoko delujočega avtizma je, da je težko sprejeti "nevidne" ovire. Kako se strinjate z dejstvom, da lahko sposobni študent nenadoma doživi "taljenje" zaradi frustracije, preobremenitve čutov ali tesnobe? Možno je postaviti opore, toda vedenje avtizma lahko povzroči težje sprejemanje in ustrahovanje.
Spodnja črta
Za vse otroke z avtizmom ni nobene "prave" nastavitve, saj ima vsak otrok različne prednosti in slabosti. Poleg tega niso vse vključene učilnice enake, prav tako ne vse šole z avtizmom.
Ko preučujete možnosti šole, vprašajte druge starše o njihovih izkušnjah in poskusite, da vaš otrok sedi v razredu, če je le mogoče, da se prepriča, ali se mu to zdi primerno.
Na koncu ne pozabite, da če se odločite, da boste otroka poslali v šolo samo z avtizmom, mu lahko zagotovite ravnovesje tako, da mu ponudite izkušnje v splošni skupnosti.